Если Вы кивали головой после практически каждого прочитанного пункта (и Вас даже начало слегка укачивать), обратитесь к специалисту за консультацией.
Не бойтесь спрашивать - ребятёнок может испытывать трудности в обучении, которые никак не связаны с интеллектуальной недостаточностью.
Конечно, можно списать на "мы-то выросли, и ничего!". Но в Ваших же силах облегчить ребенку жизнь в школе, научить его слышать воспитателя/учителя и слушаться Вас, помочь ему стать более социально успешным и обрести друзей.

Особенности внимания:

• неусидчивость;
• рассеянность;
• трудности концентрации на задании;
• быстро надоедает выполнение задания;
• не сидит на месте

Особенности речевого развития:

• речь несвязная, скандированная;
• не всегда договаривает мысль;
• трудно подбирает слова;
• речь "взахлеб";
• часто переспрашивает, не дозовешься;
• в анамнезе есть ЗРР, ЗПРР, ОНР, ФФН, алалия, логоневроз, заикание.

Особенности двигательного развития:

• моторная неловкость, часто падает, сшибает углы и стены;
• повышенный тонус с рождения, который сохраняется до 6, а то и до 9 лет;
• сидя за столом, выкручивается в неимоверные позы;
• на первом году жизни не ползал;
• нарушены этапы моторного развития (правильно: 1,5-2 месяца держит голову; 4-5 месяцев повороты со спины на живот и с живота на спину; 7-8 месяцев сидит; 9 месяцев стоит с опорой; 11 месяцев ходит с поддержкой; 12 месяцев ходит самостоятельно).

Проблемы с письмом:

• неровный почерк, буквы разной высоты;
• грязь в тетрадях;
• теряет строчку;
• не ориентируется на тетрадном листе;
• пишет справа налево;
• пишет зеркально;
• трудно обвести узор даже по пунктиру;
• пропуски и замены букв, перестановки слогов;
• жалуется, что устает рука после даже непродолжительного письма;
• тяжело списывать с учебника, с доски.

Проблемы с чтением:

• трудно сливать слоги,
• неправильно ставит ударения,
• "не видит" знаков препинания,
• чтение монотонное,
• смысл прочитанного понимает после наводящих вопросов,
• стороннему слушателю не понятна суть пересказа ребенка,
• теряет строчку,
• пытается читать справа налево,
• путает сходные по написанию буквы,
• не любит читать

Особенности эмоциональной сферы и поведения:

• капризность;
• частая и легкая смена настроения;
• излишняя чувствительность, обидчивость;
• упрямство;
• неуправляемость.

Особенности неврологического и физиологического статуса:

• не устанавливается ведущая рука вплоть до 7-8 лет;
• тики;
• энурез;
• излишняя худоба/излишняя полнота;
• дисфункции со стороны желудочно-кишечного тракта;
• МАРС, ООО;
• частые воспалительные процессы (ангины, отиты…).

Особенности самоорганизации:

• в классе не успевает вовремя доделать задания;
• дома уроки выполняет до поздней ночи;
• во всем требуется постоянный контроль со стороны взрослых;
• не может самостоятельно собрать портфель;
• сначала делает, а потом думает;
• импульсивен;
• трудно соблюдать правила;
• постоянная потребность всюду бегать и создавать беспорядок.